Carnaval en M3B

Au tour des élèves de M3B de Mme Anaïs de vous montrer leurs masques réalisés à la manière d’un artiste découvert en classe.

Chacun s’est également déguisé selon ses envies. Quelle joie de partager ensemble des moments comme ceux-là.

Le carnaval en M3A

Les enfants de madame Sophie ont découvert le monde culturel et artistique par le biais de leur masque pour le carnaval.

Découverte de peintures de différents artistes puis création d’un masque à leur façon.

Tous étaient très motivés au travail et les résultats sont superbes. Bravo à tous les artistes.

A la façon de Keith Haring

A la façon de Mondrian

A la façon de Vasarely

A la façon de Matisse

A la façon de Niki de Saint Phalle

A la façon de Delaunay

Quittons l’aspect scolaire. Se déguiser selon ses envies est aussi super chouette.

 

 

 

 

P3 : A la découverte des solides

Les élèves de P3 ont travaillé sous forme d’ateliers afin de découvrir les solides qui nous entourent. Ils ont eu l’occasion de dessiner les faces et les développements, de construire différents solides en 3D pour mieux les analyser ainsi que de travailler sur le vocabulaire en lien avec le thème.

Les solides n’ont désormais plus de secret pour eux !

Animation sur les oiseaux pour les P4A

Comment en apprendre davantage sur les oiseaux ?
En les observant sur le terrain. Les élèves de P4A ont eu la chance de se rendre à la Hulotte ce mercredi 16 février.

Fanny et Christophe, nos animateurs, nous ont appris beaucoup de choses sur les oiseaux concernant leur aspect physique, leur mode de reproduction, la distinction mâle/femelle, leur mode de vie, leur nourriture, les prédateurs, la migration…

Equipés de jumelles et d’une longue vue, nous en avons observé une bonne dizaine : rouge-gorge familier, mésange bleue, mésange charbonnière, moineau domestique, pinson des arbres, tourterelle, pigeon ramier, goéland argenté, étourneau sansonnet…

Nous avons également découvert des caractéristiques sur certains rapaces nocturnes et nous pouvons dès à présent différencier « hibou » et « chouette ».
Nous avons « fouillé » dans les pelotes de réjection pour savoir ce que ces rapaces ont mangé.  Et nous y avons trouvé… des ossements de musaraignes, mulots, campagnols!

Maintenant que nous sommes devenus un peu plus expérimentés pour reconnaitre les oiseaux, nous espérons pouvoir les observer bientôt dans les nichoirs de l’école.

Observation, curiosité, découvertes… Cocktail idéal pour éveiller nos élèves à la nature et l’environnement.

Apprentissage des lettres de l’alphabet et reconnaissance du prénom en M1

Motricité fine et discrimination visuelle pour les plus petits

Projet « Nichoirs » P2B, P4A

Notre école a déjà développé divers projets sur l’environnement: le potager, le poulailler et le compost.
Nous avons la chance d’avoir un espace vert qui peut accueillir de nombreux oiseaux. Le seul ennui, c’est qu’ils n’ont pas d’abris.
Les classes de Mme Alice et Mme Gaëlle-M. Thibaut ont décidé d’installer des nichoirs pour accueillir ces petits volatiles que nous pouvons entendre et observer.
L’école a donc acheté 4 sortes de nichoirs en kit.

Avant de les assembler, il a fallu les enduire d’huile de lin pour les protéger du froid et de l’humidité.

Par la suite, nous nous sommes rassemblés au réfectoire afin de travailler en équipes pour construire les nichoirs. Avec l’aide de Monsieur Arnaud, nous avons lu des notices et manié des tournevis.

La coopération P2-P4 était un succès parce que chaque groupe a réussi sa mission.

Vous pouvez maintenant observer nos réalisations dans les arbres de l’école. Nous en sommes très fiers ! Nous espérons qu’ils seront occupés au maximum et que des oisillons y naitront !

 

Un mois de Janvier riche en apprentissages pour les M3B

Les élèves de M3B de Mme Anaïs ont bien travaillé durant ce mois de Janvier (et ce début de Février).

Ils ont appris à différencier les mots « un » et « une », à les utiliser, à les lire et à les écrire.

Ils ont également découvert la syllabe d’attaque à travers différents exercices: placer chaque mot dans sa famille, trouver le mot commençant par une syllabe donnée ou associer des mots en fonction de leur syllabe d’attaque. Lorsque nous avons amené la syllabe d’attaque avec nos prénoms, les élèves ont constaté que certains prénoms font partie de la même famille.

Un troisième apprentissage était centré sur l’alphabet.

Pour les mathématiques, les élèves ont travaillé à partir d’un jeu de cartes (classer, ordonner les chiffres de 1 à 10, représenter les quantités, remplir un tableau à double entrée,…).

N’oublions pas le graphisme (le flocon de neige).

Le jeu de cartes

Pour pouvoir réaliser des ateliers mathématiques à partir d’un simple jeu de cartes, les enfants l’ont découvert en effectuant des tris.

Les voici en action: tris par chiffres (de 1 à 10), par couleurs (rouge et noir), par formes (carreaux, cœurs, trèfles, piques), par personnages (rois, reines, valets, jokers).

Quelle motivation!

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