Les enfants étaient enchantés de pouvoir rencontrer Saint-Nicolas en classe.
Un chouette moment d’échanges avec le grand Saint. Des chansons pour lui dire merci d’être venu et enfin une photo souvenir.
Et comme d’habitude, à l’école du Christ-Roi, la hotte était remplie de jouets et de friandises pour gâter tous les enfants.
Après avoir découvert chaque figure (Triangle, rectangle, carré, disque), les enfants ont appris à les caractériser (Le triangle à 3 côtés et 3 angles, le carré à 4 côtés égaux et 4 angles,…).
Est venu ensuite le temps de les construire avec du matériel varié en respectant les différents critères.
Sur le géoplan:
Avec des allumettes:
Avec des bandelettes de papier:
Avec des bâtonnets:
Et enfin les associer par le toucher:
Ce vendredi 07 octobre, tous les enfants des classes maternelles ont pu participer à une ducasse au sein de l’école.
Chaque stand était tenu par une enseignante (pop-corn, grimage, pêche aux canards, parcours d’équilibre, lancers de balles et de disques,…).
Les grands de madame Sophie ont appris à gérer le stand du jeu de massacre consistant à renverser des boîtes en lançant des balles.
Tout un apprentissage:
Savoir construire la pyramide avec les boîtes.
Savoir formuler correctement les consignes du jeu aux autres enfants.
Savoir gérer les enfants qui ne respectent pas les règles.
Avoir beaucoup de patience, de bienveillance afin que tout se déroule avec plaisir et amusement.
Départ pour le divertissement dans les autres stands.
Photos souvenirs de nos forains.
Après deux mois de vacances, quelle joie de se retrouver. Voici les photos de la classe des M3A de madame Sophie.
Viennent les jours du mois de Septembre pour se consacrer aux révisions. En voici quelques unes.
L’algorithme: avec du matériel varié, l’élève se fixe une suite simple (AB….), puis, il la continue.
C’est parti pour le dénombrement de 1 à 5.
Enfin, on a tous un prénom: sans modèle, savoir écrire son prénom.
Une excursion dans une école de cirque, quelle idée originale!
Faisons d’abord les présentations avec Romain notre animateur:
Partons vers divers exercices d’équilibre dans un premier temps:
Les échasses:
Le rolla bolla:
La boule:
Le monocycle:
Le fil:
Les bidons:
Le pont:
Tous étaient très motivés. Voici une vue d’ensemble:
La deuxième partie était plus orientée vers des exercices de jonglerie avec des cerceaux, des balles, des bâtons du diable et des foulards:
Romain nous a également présenté son monocycle:
Une matinée bien remplie qui se termine par un pique-nique dans une superbe ambiance familiale:
Il est l’heure, nous attendons nos accompagnateurs pour retourner à pied vers notre école:
Que cela fait du bien de bouger 2 périodes de 50 minutes par semaine!
La psychomotricité à l’école maternelle joue un rôle déterminant dans le développement de l’enfant. Elle favorise son épanouissement moteur, affectif et cognitif en faisant évoluer les enfants dans différents types d’activités: parcours et circuits, ateliers, jeux libres, expression corporelle, rythmes,…
Voici une séance en photos:
Commençons par une course relais pour bien s’échauffer!
Continuons avec un parcours d’équilibre et de pirouettes!
Apprenons les différentes possibilités de représenter le nombre 4 avec des pions rouges et bleus.
C’est acquis!
Nous continuons actuellement à travailler la décomposition du nombre 5.
Les enfants ont utilisé le nombre nécessaire d’un même étalon pour effectuer le mesurage d’une grandeur.
Ensuite ils ont exprimé le résultat observé.
Mesurer les animaux:
Mesurer les poissons:
Mesurer les personnages:
Quel enfant est le plus grand de la classe?
Etape 1: pour chaque groupe de travail, nous avons déterminé la taille de chaque enfant en utilisant une toise et en traçant un trait pour marquer leur hauteur.
Etape 2: nous nous sommes posé la question du comment savoir celui qui était le plus grand de la classe.
La solution était d’utiliser un étalon commun.
Nous avons trouvé! C’est une fille!
Chers parents, demandez le prénom à votre enfant!
Voici les enfants au travail pour découvrir les grandeurs et les comparer.
Les paires de pailles et de bandelettes. Associer les pailles et les bandelettes de taille identique.
Comparer la paille ou la bandelette plus petite ou plus grande par rapport à une paille ou une bandelette référente.
Comparer les réglettes afin de les placer de la plus petite à la plus grande.
